Dag 4 - Paris - 10.04.19

Dagen startet bra. Vi var på ulike utflukter. Noen elever besøkte en høyskole som jobber med å gjøre byer grønnere, en gruppe var på et teknisk museum og den siste besøkte gruppa besøkte Sorbonne universitet for å se funksjonen til luftkvalitetsmålerne elevene lagde på mandag.

Planen var egentlig ganske god. For det var spennende prosjekter og godt faglig opplegg, men vi var sprett på ganske mange områder i Paris. Det var store distanser og vi skulle møtes til piknik i Tuileries-parken ved Louvre. Et lite problem var imidlertid at det var overskyet og ikke fryktelig varmt. Samtidig som vi kom dit på ulike tidspunkt fordi vi kom fra så ulike steder. Gruppen som besøkte høyskolen Var et stykke utenfor Paris, og det var lengtende elever da de innså at de var to stopp unna Disneyland. Det er tross alt det mest magiske stedet i verden, men kanskje ikke spesielt bærekraftig. Selv om de drømte om Disneyland lærte de imidlertid at om store byer dekkes av 25 % grønt så vil temperaturen synke med 2-3 grader. Prosjektet heter Urban Canopy og har til hensikt å dekke Paris med såpass mange grønne bueganger at prosentandelen av grønt i byen øker betraktelig.

Ideen om piknik var utrolig god, men været spilte ikke på lag. Derfor dro vi videre til Montmartre. På forhånd hadde vi bestemt at elevene skulle få litt kultur på denne turen, så vi tok med dem dit. Montmartre er et veldig fint område i Paris, kjent for sine aspirerende kunstnere. Det er også stedet der den flotte kirken SacréCoeur befinner seg.

Dag 3 - Paris - 09.04.19

Ekskursjonsdag! Alle elever var på ekskursjoner i dag. En gruppe var på Sorbonne universitet, og hørte på foredrag om kloakk- og vannrenseanlegg. En gruppe var ved Gare du Nord, og besøkte en "urban farm". En gruppe var på energiutstilling i "Cité des sciences som var en type teknisk museum. 

Gruppene er basert på tema, og elevene har rollen som undersøkende journalister hele uka. De skal i løpet av besøket lage en journalistisk rapport som skal ta for seg utfordringer og løsninger knyttet til bærekraftig utvikling i Paris. En by med 12 millioner innbyggere har helt klart noen utfordringer. 

Senere på dagen fikk vi litt fritid til å utforske Paris. Vi hadde Louvre som møtepunkt, men de fleste elevene valgte naturlig nok å tilbringe tiden på et kjøpesenter utenfor sentrum. 

I skrivende stund er vi på et arrangement stilt i stand av de franske elevene. Det er en type ungdomsklubb der et band fra skolen skal spille for oss. De franske vertene har et ønske om å gi oss en anledning til å danse og bli litt kjent på tvers av de nasjonale gruppene. 

Dag 2 - Paris - 08.04.19

I dag startet dagen på skolen Lycée Darius Milhaud. Vi ble delt i tre arbeidsgrupper som utførte hver sine eksperimenter. To grupper var på skolen der den ene lagde "power banks" som lader ved hjelp av solenergi, og den andre lagde bioetanol av pastinakk. Den tredje gruppa var på universitetet i Sorbonne, og jobbet med luftforurensingssensorer. Det var spennende å utføre eksperimenter der franske, norske og greske elever skal samarbeide på tvers av språkbarrierer og kulturforskjeller. Det var også utrolig spennende å være en del av undervisning i fransk skole! Det er mange likheter, men også noen sentrale forskjeller. Våre elever fikk for eksempel sjokk da vi ble introdusert som monsieur og madame. Ellers er vi veldig stolte av elevene våre. De er høflige og interesserte. De deltar aktivt, jobber hardt og er høflige lyttere. Det er gøy å være lærer for 1STE!

Senere på dagen ble to norske elever igjen på skolen. De ble igjen sammen med de greske og franske elevene som har om sosial inkludering og integrering. Elevene ble igjen for å intervjue en politiker fra den franske nasjonalforsamlingen. De franske lærerne har gjort en god jobb med å lage spennende opplegg for oss. De andre elevene fikk mulighet til å dra inn å besøke Paris og oppleve området rundt Eiffeltårnet. Vi fikk til og med spist en crêpe. 

Dag 1 - Paris - 07.04.19

Etter en tidlig start på dagen landet vi trygt i Frankrike. Bussturen fra flyplassen gikk bra, og vi ble tatt godt imot av de franske elevene og foreldrene deres. Elevene var nervøse, men utrolig tøffe og hoppet i det. Resten av dagen ble brukt til å bli kjent med familiene de bodde hos og området rundt hjemmene. Noen dro også inn til Paris for å oppleve litt av byen. 

Dag 4 - Prosjektorienterte utflukter

Vi er enige om at gårsdagen var en god dag! I går var emnene i prosjektet styrende for hva vi gjorde og hvor vi var.

Atle hadde med en gruppe elever til "Athens digital lab" og "Sustainable Food Movement". Der ble de møtt med et fantastisk opplegg om matsikkerhet, matavfall og matsikkerhet. De ble utfordra til å komme med forslag for hva slags endringer de ønsket for Athen, og hvordan Athen kunne bli mer bærekraftig. En elev kom raskt med forslag om å endre rørsystemene til å tåle toalettpapir. Spøk til side var det fantastisk å se en gründervirksomhet som er bærekraftig helt ned til fundamentet, og gir unge grekere arbeidsplasser. Når det tross alt er 50 % arbeidsløshet blant de unge i Hellas, gjør det "Athens digital lab" til en bærekraftig fyrtårn i enda større grad.

"Open door" & "2. Intercultural high school at Hellinikon" er to tiltak rettet mot sosial inkludering og integrering. Jørgen hadde med to elever dit. Da vi besøkte "Open door" ble vi møtt av Athena som fortalte oss masse om tiltakene de gjør for greske barn med cerebral parese. Oppdraget "Open door" har er å fjerne stigma knyttet til handikap, og gi handikappede best mulig verktøy for å klare seg i samfunnet. I tillegg til opplæring i fag får elevene jobbtrening, stemmetrening og hjelp til fysisk opptrening. "2. Intercultural high school at Hellinikon" er et tiltak for å gi flyktninger og immigranter et steg inn i det greske samfunnet. Der får elevene tilpasset gresk undervisning, og undervisning rettet mot å lære seg språk og kultur. Rektoren ved skolen, Vassilis, møtte hos der, og han er selv greskaustralier og en suksesshistorie fra en lignende skole.

Fem heldige elever fikk turen til "Harakopio university". Mari og elevene fikk se et universitet som ligger i fine omgivelser. De fikk også interessante foredrag om transport av mat og fotavtrykkene det setter på miljøet. Det gikk noen erkjennelser blandt elevene om hvor mye vi må bedre oss når det kommer til transport på den globale arenaen. Dette er helt klart perspektiver vi må ha med videre i prosjektet.

Opplegget på skolen handlet om søppehåndtering og byplanlegging. Der hadde Grete og elevene casearbeid om fordeler, ulemper og utfordringer knyttet til fyllinger og hvordan søppelhåndteringen skal foregå. De fikk blandt annet en gjennomgang av Alimos egen historie og demonstrasjonene som oppsto da byrådet ønsket å lage en fylling i bydelen.

Det var en utrolig interessant dag. Mange faglige innspill og innblikk i situasjonen i Hellas og behovet for fokus på bærekraftig utvikling.

Dag 3 - Akropolis og kulturhistorien til Athen

Etter å ha vært på Akropolis skjønner jeg godt hvorfor Hellas må tenke på kulturskattene i den bærekraftige utviklingen. Vi følte oss små i dag mens vi vandret på den hellige høyden i Athen i skyggen av det gigantiske Parthenon-tempelet. Elevene viste stor interesse for den historiske signifikansen til monumentet og den lange historien til Athen, og det var en opplevelse og se ned på den antikke agoraen der demokratiet ble oppfunnet for 2500 år siden. Nysgjerrige og interesserte elever varmer et lærerhjerte! Vi var virkelig i det historiske hjertet til den moderne vestlige sivilisasjonen. Elevene har fått innføring i eldre historie og tatt et lite steg inn i VG2. Det har også vært interessant å se hvordan grekerne tar vare på historiske kulturskatter i byplanleggingen og bærekraftig arbeid. Det må til i arbeidet for bærekraftig utvikling. Det er et viktig aspekt vi må ta med oss inn i morgendagen som er satt av til å lage en presentasjon om prosjektet. Elevene skal skrive en journalistisk rapport om temaene sine. Vi gleder oss. (Bilder fra dagen kommer senere)